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Early Childhood Teachers` Perception on the Meaning of Free Play and the Roles of Teachers
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 Title & Authors
Early Childhood Teachers` Perception on the Meaning of Free Play and the Roles of Teachers
Eom, Eun Na; Seo, Dong Mi;
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 Abstract
The purpose of this study was to investigate early childhood pre service teachers` perception on the meanings of free play and the roles of teachers in charge of free play hours. For this purpose, this study analyzed reflective journals, metaphorizing, image drawings, and interview records made by 69 junior students majoring in Early Childhood Education and participating in the practice of child care. According to the results, the meanings of free play perceived by the early childhood pre service teachers were summarized into `an exciting festival,` `a fenced playground,` and `a journey for learning.` In addition, their perceptions on the roles of teachers in charge of free play hours were summarized into `accompanying teacher,` `leading teacher,` `correcting teacher,` and `encouraging teacher.` These results suggest the need of systematic education through pre service curriculums that help early childhood pre service teachers form a balanced view and perception on the meaning of free play and the teachers` role performance.
 Keywords
free play;the role of teacher;early childhood pre service teacher;
 Language
Korean
 Cited by
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