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The Effects of Emotional Intelligence on Happiness among Early Ehildhood Teachers: The Mediating Effects of Job Stress and Teaching Efficacy
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 Title & Authors
The Effects of Emotional Intelligence on Happiness among Early Ehildhood Teachers: The Mediating Effects of Job Stress and Teaching Efficacy
Lee, Eun Suk; Lee, Kyung Nim;
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 Abstract
This study examined the effects of emotional intelligence, teaching efficacy and job stress on happiness among early childhood teachers. Data were collected from 246 early childhood teachers. To collect the data, emotional intelligence, teaching efficacy, job stress, and happiness instruments were used. All research variables were measured using self-reported questionnaires, and were analyzed with one-way ANOVA, t-test, Pearson's correlation and pathway analysis. The results indicated teachers' happiness had no difference by demographic variables. Emotional intelligence had a direct effect and an indirect effect through teaching efficacy and job stress on happiness among early childhood teachers. Teaching efficacy and job stress had a direct effect on happiness among early childhood teachers. Additionally, emotional intelligence was the most important variable predicting early childhood teachers' happiness. Teaching efficacy and job stress had a mediating effect between emotional intelligence and happiness.
 Keywords
emotional intelligence;job stress;teaching efficacy;happiness;
 Language
Korean
 Cited by
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