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A Relationship between Teacher Commitment and Teacher Efficacy in Workplace Child-Care Center
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 Title & Authors
A Relationship between Teacher Commitment and Teacher Efficacy in Workplace Child-Care Center
Moon, Yeou Sim; Kang, Kyung Min;
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 Abstract
This study aims to identify the difference in teacher commitment at workplace child-care centers and understand the relationship between teacher commitment and teacher efficacy. To achieve this, the data were collected from 176 teachers who were working at workplace child-care centers in Gyeonggi province, One-way analysis of variance (ANOVA), Scheff test, and Pearson`s correlation analysis were performed. According to the results, it was found that there is a high positive correlation between teacher commitment and teacher efficacy. The teacher commitment appears high and especially the teacher commitment to infants and toddlers appears the highest at the workplace child-care centers. It was also found that there is a significant difference in teacher efficacy depending on academic ability and work experience of teachers, age of infants and toddlers, and total number of teachers in the centers. This study is significant in that it provides the basic data for drawing up the measures to support the teacher commitment as one of the internal characteristics of the teachers working at the workplace child-care centers. Further studies need to explore the relationship between teacher commitment and teacher efficacy depending on the type of kindergarten or day care center.
 Keywords
teacher commitment;teacher efficacy;workplace child-care center;
 Language
Korean
 Cited by
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