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The Effects of Variables on Expectation of Reality Shock of Pre-service Childcare Teacher: Focusing on Individual Characteristics, Resilience, Self-efficacy and Perfectionism
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 Title & Authors
The Effects of Variables on Expectation of Reality Shock of Pre-service Childcare Teacher: Focusing on Individual Characteristics, Resilience, Self-efficacy and Perfectionism
Ha, Ji Young; Kim, Yang Eun;
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 Abstract
The purpose of this study is to find out if individual variables, ego resilience, self-efficacy, and perfectionism of pre-service daycare teachers can predict anxiety about reality shock after being daycare teachers. Subjects were 176 college students in their 1st~4th year who wanted to become daycare teachers. The data were verified by using t-test, ANOVA, Pearson correlation analysis, and hierarchical regression analysis. The study results are as follows: First, the higher the year of school they were in, the higher the anxiety about reality shock was. Second, there was a significant correlation among ego resilience, self-efficacy, perfectionism, and anxiety about reality shock. Specifically, as ego resilience and self-efficacy are lower and perfectionism is stronger, anxiety about reality shock was found to be higher. Finally, the year of school, self-efficacy, and perfectionism of pre-service teacher turned to be variables predicting anxiety about reality shock. Based on the results of this study, we searched for a solution to reduce anxiety about reality shock of pre-service daycare teachers and provide basic information that can do properly prepare future teachers.
 Keywords
pre-service childcare teacher;resilience;perfectionism;self-efficacy;expectation of reality shock;
 Language
Korean
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