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The Effects of Maternal Parenting, Teacher-Child Closeness Relationships and Effortful Control on Young Children`s Leadership
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 Title & Authors
The Effects of Maternal Parenting, Teacher-Child Closeness Relationships and Effortful Control on Young Children`s Leadership
Lee, Kyung Nim;
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 Abstract
This study examined the effects of young children`s effortful control, maternal parenting and teacher-child closeness relationship on young children`s leadership. The subjects of this study were 266, 4-5 year old children and their mothers and teachers. Young children`s effortful control, maternal parenting, teacher-child relationship and leadership were assessed by mother`s and teacher`s report. The collected data were analyzed by means of Pearson`s correlation and pathway analysis. The results were as follows: first, teacher-child closeness relationship was found to affect young children`s leadership directly and indirectly through young children`s effortful control. Second, maternal parenting was found to affect young children`s leadership indirectly through young children`s effortful control. Third, young children`s effortful control was found to affect leadership directly and to have a mediating effect between maternal parenting and young children`s leadership, and between teacher-child closeness relationship and young children`s leadership. Additionally teacher-child closeness relationship was found to be the most important variable predicting young children`s leadership. These findings suggest that teacher-child closeness relationship could be the most important means by which we could improve both young children`s effortful control and leadership.
 Keywords
leadership;effortful control;maternal parenting;teacher-child closeness relationship;
 Language
Korean
 Cited by
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