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Mediating Effects of Self Leadership on the Relationship between Childcare Teachers` Support and Beginning Early Childhood Teachers` Role Performance
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 Title & Authors
Mediating Effects of Self Leadership on the Relationship between Childcare Teachers` Support and Beginning Early Childhood Teachers` Role Performance
Kim, Jung Hee;
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 Abstract
The purpose of this study was to identify the relationship among beginning early childhood teachers` role performance and self leadership, and childcare teachers`s supports. The subjects in this study were 491 beginning early childhood teachers working in kindergartens and child care centers across the country. Childcare teachers` support questionnaire(Jae-Young Lee, 2012) role performance questionnaire(Bog-Mae Park, 2011), and self-leadership questionnaire(Dong-Hyen Park,2014) were used for this study. For the research analysis, frequency, Cronbach`s coefficient, ANOVA test, post-hoc analysis and Pearson`s correlation were calculated and regression analysis were conducted. The results are as follows. Firstly, it was revealed that there are statistically meaningful differences in beginning early childhood teachers `role performance and self leadership, and childcare teachers`s support which were related to early childhood teachers` salary, education background, and age. Also, there are statistically meaningful differences in beginning early childhood teachers` role performance and childcare teachers`s support, which were related to type of child-care center role performance, but there were no differences in beginning early childhood teachers` self leadership. Secondly, childcare teachers`s support have statistically meaningful positive influences on beginning early childhood teachers` role performance through the mediation of self leadership. Through this study, it is possible to provide basic information to seek ways to enhance beginning early childhood teachers` role performance and self leadership under the considerations of their individual background characteristics, and to promote the practical support for the director or colleagues.
 Keywords
childcare teachers` support;role performance;self leadership;beginning early childhood teachers;
 Language
Korean
 Cited by
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