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Development and Validation of Korean Youth Lifelong Learning Competency Indicators for Future Society
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 Title & Authors
Development and Validation of Korean Youth Lifelong Learning Competency Indicators for Future Society
Sung, Eunmo; Jin, Sung-Hee; Kim, Hyekyung;
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The purpose of this study is to develop indicators for assessing korean youth lifelong learning competency and to validate the structure of the competencies. To achieve this research aims, the indicators for assessing life-long learning competence were drawn by systemic literature review and they were validated and modified by expert review method and two surveys targeting youth. 28 youth experts participated in the expert review. Participants were 333 middle or high school students for the first survey and 791 middle or high school students for the second survey. As results, the 3 competencies and nine sub-competencies were developed: thinking(wholistic thinking, critical thinking, emotional thinking), intellectual tools use(language, mathematic and science, information and communication technology), learning adaptability(change capacity, intellectual curiosity, learning-direction). The results of this study will provide the fundamental guidelines for developing various activities and establishing youth policies related to korean youth life-long learning competency.
Youth Competency;Life-long Learning;Thinking;Intellectual Tools Use;Learning Adaptability;
 Cited by
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