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Designing and Exploring the Possibility Science Contents based on Augmented Reality for Students with Intellectual Disability
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 Title & Authors
Designing and Exploring the Possibility Science Contents based on Augmented Reality for Students with Intellectual Disability
Kim, Jung-Soo; Lee, Tae-Su;
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 Abstract
Using various types of educational media plays an important role in educating students with disabilities. In recent years, augmented reality has emerged as an important technology that can increase the effectiveness of special education programs. This study developed augmented reality contents focusing on the theme `Weather and Life` in the `Na` unit of the Basic Special School Curriculum, and explored the possibility of applying the contents to the science education. The contents design instructions and educational programs for this study were developed based on a focus-group interview conducted with five special school teachers and two developers. To explore the possibility of applying the augmented reality contents, a usability evaluation was conducted with 23 special school teachers and 18 students with intellectual disability. The results showed that the augmented reality contents had a high level of usability as the special school teachers received 4.73 and the students with intellectual disability received 4.75 out of 5. As a result of this study, we can draw a conclusion that there is a high possibility of applying augmented reality contents to science education for students with intellectual disability.
 Keywords
Augmented Reality;Instructional Media;Intellectual Disability;
 Language
Korean
 Cited by
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