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The Effects of Early Childhood Teacher's Self-differentiation and Self-efficacy on Psychological Well-being
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 Title & Authors
The Effects of Early Childhood Teacher's Self-differentiation and Self-efficacy on Psychological Well-being
Kim, Kyung-Hee; Kim, Sun-Hee;
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 Abstract
This research purposed to verify early childhood teacher's self-differentiation and self-efficacy on psychological well-being. The subjects were 293 teachers in 39 early childhood education institutions in K city and J province.The research tools for measurement have been used to self-differentiation (Je Seokbong, 1989) self-efficacy(Park Seonyeong, 2012) and psychological well-being(Ko Kyungae, 2010). The data is analyzed through t test, one-way analysis of variance, correlation, regression analysis. In conclusion, their ages of general background that have a distinction betweeen self-differentiation and self- efficacy as well as psychological well-being, these two self-defferenciation and self- efficacy have a correlation and for being affected by psychological well-being as a fluctuation. That is, teachers who have psychological struggle and anxiety are insufficient to teach young children warmly and comfortably, therefore, they should accept self and young children positively, maintain warm relationship, and develop their own ability or talent, and achieve self matureness as professionals.
 Keywords
Self-differentiation;Self-efficacy;Psychological Well-Being;
 Language
Korean
 Cited by
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