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Exploring Ways that Improve School-Level Autonomy Capacity

단위학교 자율역량 향상 방안 모색

  • Received : 2012.10.05
  • Accepted : 2012.12.03
  • Published : 2012.12.28

Abstract

The purpose of this study was to suggest implications by defining the concepts of school-level autonomy capacity (SAC) and by analyzing the teacher's perception on it. For the study, a survey was employed. The data generating sample consisted of 260 elementary and secondary school teachers, and the data was analyzed in the categories such as schools' level and characteristics as well as teachers' status and experience. As a result, the study indicated that there were highly statistical significances in the categories of teachers' status and experience, while there were no statistical significances in the category of schools' characteristics. The conclusions drawn from the study were as follows: First, the more educational authorities for school autonomy should be expanded and transferred to the schools in order to enhance the strategic capacity of SAC. Second, in order to enhance the human resource capacity of SAC, the educational environment encouraging teachers' professional development should be stabilized. Third, the school organizational culture should be reorganized transformatively and creatively in order to enhance the organizational management capacity of SAC.

Keywords

School-level Autonomy Capacity;School Autonomy;Organizational Capacity;Autonomy and Accountability

Acknowledgement

Supported by : 충북대학교 한국지방연구소

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