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Analysis of e-Learning Contents in Distance Teacher Training for Quality Improvement

콘텐츠 품질 향상을 위한 교원연수 이러닝 콘텐츠 분석

  • 김용 (한국방송통신대학교 이러닝학과)
  • Received : 2013.06.24
  • Accepted : 2013.08.05
  • Published : 2013.09.28

Abstract

The purpose of this study was to analyze the quality of 67 kinds of e-learning contents in an attempt to boost the effectiveness of distance teacher training. As a result of analyzing, the e-learning contents were rated highest in terms of 'training content,' followed by 'instructional design,' 'teaching & learning strategies,' 'evaluation' and 'interaction.' The scores of 'teaching & learning strategies,' 'evaluation' and 'interaction' were below 80 that was the standard of quality certification. In mean comparison(ES) of contents quality level between certified contents and non certified contents, 'instructional design' had the largest ES(effect size), followed by 'teaching & learning strategies,' 'evaluation'. In the analysis of evaluation factors, most of factors had a large effect such as 'webpage layout', 'selection of instructional design'. The findings of the study are expected to suggest what improvements should be made in the development of e-learning contents for distance teacher training.

Keywords

e-learning;Teachers Training;e-learning Contents;Quality Control;Distance Education

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