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Effectiveness of an Emergent Care Management Simulation Education among Senior Nursing Students According to Learning Styles

간호대학 4학년 학생의 학습유형에 따른 응급상황관리 시뮬레이션 교육의 효과

  • 허혜경 (연세대학교 원주의과대학 간호학부) ;
  • 신윤희 (연세대학교 원주의과대학 간호학부) ;
  • 박소미 (연세대학교 원주의과대학 간호학부) ;
  • 임영미 (연세대학교 원주의과대학 간호학부) ;
  • 김기연 (연세대학교 원주의과대학 간호학부) ;
  • 김기경 (연세대학교 원주의과대학 간호학부) ;
  • 송희영 (연세대학교 원주의과대학 간호학부) ;
  • 최향옥 (연세대학교 원주의과대학 간호학부) ;
  • 최지혜 (연세대학교 원주의과대학 간호학부)
  • Received : 2013.12.18
  • Accepted : 2014.03.11
  • Published : 2014.03.28

Abstract

This is a quasi-experimental study involving one group design with pretest and posttest for evaluation of an effectiveness of an emergent care management simulation education among senior nursing students according to their learning styles. Participants were 58 senior nursing students. Learning style and educational effectiveness (critical thinking disposition, problem solving process, cooperation, satisfaction with learning, and self-confidence) were measured. Learning styles of senior nursing students were converger 46.6%, assimilator 34.5%, accommodator 15.5%, and diverger 3.4%. Critical thinking disposition, problem solving process, cooperation, and self-confidence were significantly enhanced by an emergent care management simulation education. Otherwise, educational effectiveness according to learning styles were not significantly different. Based on the results, devising stratagem to maximize an educational effectiveness will be needed trough re-evaluation of relationship between learning styles and effectiveness of a simulation education.

Keywords

Nursing Students;Learning;Patient Simulation

Acknowledgement

Supported by : 한국연구재단

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