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Relation of Day-care Teachers' Communicative Competence and Family-Teacher Communication

보육교사의 의사소통능력과 가족-교사 간 의사소통의 관계

  • 이영애 (수지구청 직장어린이집) ;
  • 부성숙 (경기대학교 유아교육과)
  • Received : 2014.02.25
  • Accepted : 2014.04.07
  • Published : 2014.06.28

Abstract

The purpose of this study was to examine the relation of day-care teachers' communicative competence and family-teacher communication. One hundred and fifty five teachers in day-care centers in Gyeonggi-do Suwon-si participated in the study and descriptive, correlation, multiple regression analysis were conducted. The results are as follows: First, the communicative competence of day-care teachers differed according to their age, education and career level and their type of institute. Second, the family-teacher communication level of day-care teachers differed according to their education level and their type of institute. Thirds, the communicative competence of day-care teachers had a statistically significant positive correlation to family-teacher communication.

Keywords

Communicative Competence;Family-Teacher Communication;Day-care Teacher

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