A Cognition of Students and Faculty on the Educational Effects of Gender Sensitivity in Engineering Courses

공학 교과목의 성인지 교육 효과에 대한 학생과 교수의 인식

  • Received : 2014.06.30
  • Accepted : 2015.03.09
  • Published : 2015.03.31

Abstract

The purpose of this paper is to survey the educational effects of gender sensitivity in engineering courses based on the cognition of students and faculty. For the research of nationwide scale, the data from engineering courses managed by WISET Chungbuk branch, Deakyung Gangwon Branch, Gyungnam Branch, Junbuk Branch, and Chungnam Branch were selected. The results were divided into 5 categories: gender sensitivity, interests in major, interests in job related to major, the efforts for employment of major field, the efforts for success after employment. As results, students realized lectures were important for gender sensitivity ability improvement. This means that the educational effects of the engineering courses were proved. But the courses could not change students' thought of interests in job related to major, the efforts for employment of major field, the effects for success after employment.

Keywords

Engineering courses;Gender sensitivity;Student;Faculty

Acknowledgement

Supported by : 한국연구재단

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