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The Analysis of Young Children Science Educational Content Shown in the Child Picture Book

유아용 그림책에 나타난 유아과학교육 내용분석

  • 윤은경 (전남도립대학교 유아교육과) ;
  • 이미나 (전남도립대학교 아동복지미술학과)
  • Received : 2015.03.23
  • Accepted : 2015.06.09
  • Published : 2015.08.28

Abstract

This study is to distribute 5-year-old nuri curriculum science education contents in child picture books, and to investigate the categorical difference of science education contents between domestic and foreign picture books and among genres. The subjects were 219 picture books for children from 4 to 7, listed in which is published by Children's Book Study Group in 2012 and 2013. The research tool was from the article of 5-year-old nuri curriculum nature study, to analyze the contents of young children science education in the child picture books. Content analysis categories was set to two upper-categories and seven sub-categories. Research data were calculated in the analysis of the frequency and percentage of each item's category by the method of analysis conformity. In conclusion, first, in the analyzed result of the upper categories of young children science education contents in 219 picture books, the frequency appeared in order of 'Curious to maintain and expand', 'Learn living things and the natural environment', 'To explore the investigation technique', 'To enjoy the investigation technique', 'Utilize simple tools and machines', 'To search objects and materials', 'Learn natural phenomena'. Second, in the compared result between the domestic and foreign picture books and among genres, "scientific inquiry" is appeared more than "fostering an attitude of exploration".

Keywords

Picture Book;Science Education;Young Children

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