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An Analysis of Instruction Consulting System in Universities and its Implications

대학 수업컨설팅 체제 분석 및 시사점

  • Received : 2016.08.01
  • Accepted : 2016.09.24
  • Published : 2016.11.28

Abstract

The instructional consulting has emerged as an important teaching development program in university. So, this research aims to analyze the instructional consultation system in centers for teaching and learning in four-year-course universities and deduce implications from it. To this end, focusing on instruction consulting program types, status, and example cases for promotion, homepages were reviewed and phone interview was conducted from July to August, 2015. The results were as follows. First, 9 types of instruction consulting system in universities were found. Second, the status of offering the programs and implementing them did not correspond to each other. Third, universities were mainly using in-school consultants. Fourth, universities had various ways of using the results and reward systems. Lastly, as for the example cases, through various consulting programs, consultant pools, use of results and reward system, and connection with other programs, it was found that instruction consulting system was operated organically. The implications that the research result offers are as follows. First, there should be accurate diagnosis of instructors and customized consulting systems based on needs. Second, there should be supports inside schools and cooperation between external organizations that can help raise consulting teams of various backgrounds. Third, the instructional consulting should be made through joint considerations and reflections of instructors. Fourth, universities should provide systematical support for instructional consultation and have higher awareness about it.

Keywords

Teaching Development Program;Instructional Consulting;Center for Teaching and Learning

Acknowledgement

Grant : BK21플러스

Supported by : 충남대학교

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