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Influence of Self-Efficacy and Social Support on Test Anxiety among Nursing Students Taking the National Examination for Registered Nurses

국가고시를 앞둔 간호대학생의 자기효능감과 사회적지지가 시험불안에 미치는 영향

  • Received : 2016.08.18
  • Accepted : 2016.09.20
  • Published : 2016.11.28

Abstract

This study was designed to examine the effects of self-efficacy and social support on test anxiety among nursing students taking the National Examination for Registered Nurses. A convenience sample of 212 nursing students was obtained from three nursing colleges. Data were collected by a self-administered questionnaire during December 2015. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, $Scheff{\acute{e}}$ test, Pearson correlations and multiple regression with SPSS/WIN 18.0. The mean score for test anxiety was located in the middle range, with the score of $2.84{\pm}0.53$; those for self-efficacy and social support were located higher in the 1-5 scale, each scoring $3.50{\pm}0.54$ and $3.72{\pm}0.48$. Test anxiety correlated negatively with self-efficacy (r=-.32, p<.001), social support (r=-.27, p<.001), friends support (r=-.21, p=.002), family support (r=-.25, p<.001) and professor support (r=-.14, p=.038). Self-efficacy, family support and gender explained 13.0% of participants' test anxiety (F=11.01, p<.001). Findings from this study suggests that improving the self-efficacy and family support will be helpful for nursing students to relieve their test anxiety.

Keywords

Test Anxiety;Self-Efficacy;Social Support;Nursing Students

Acknowledgement

Supported by : 창원대학교

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