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A Phenomenological Study of the Effects on Achievements and Careers of Secondary Science Gifts Education Experience

과학영재교육경험이 개인의 성취정도와 진로에서 미치는 영향에 대한 현상학적 탐색

  • Kim, Yeon Hee (Busan Metropolitan City Institute for Gifted Education and Promotion) ;
  • Jo, Gab Lyong (Busan Metropolitan City Institute for Gifted Education and Promotion)
  • 김연희 (부산광역시영재교육진흥원) ;
  • 조갑룡 (부산광역시영재교육진흥원)
  • Received : 2016.12.01
  • Accepted : 2016.12.27
  • Published : 2016.12.31

Abstract

This study aims to examine the significance of experience in the secondary science gifted education. The participants of the this study were 7 respondents who were admitted secondary science gifted education program from 2001 to 2004 in Busan. The research data was collected through in-depth interview. This qualitative study applied the phenomenological method of Giorgi. The gifted person experiences of gifted education were clustered into 7 specific themes and 21 general structures for achievements. And they were clustered into 5 specific themes and 11 general structures for careers. It showed positive effects on individual achievements and careers. The result will provide implications for setting the direction of gifted education.

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