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A Qualitative Study on the Learning Outcome of PBL Instruction

PBL 수업적용에 따른 학습 성과에 관한 질적 연구

  • 김경화 (광주여자대학교 교양교직과정부)
  • Received : 2017.08.25
  • Accepted : 2017.10.10
  • Published : 2017.12.28

Abstract

The purpose of this study was to examine the learning outcome of problem-based learning as an efficient teaching method to improve the competencies of great talents for future society. A general education course of a university that was one of teaching profession courses titled "prevention of school violence and countermeasures" was provided in the form of PBL, and data were gathered, which were reflective journals, evaluation sheet and observational journals. As a result, PBL produced learning effects such as understanding and applying learning contents, fostering cooperativeness, problem-solving skills and a sense of responsibility, extended thinking and good understanding of PBL. Also, that provided a great opportunity for the students to build up their character by learning caring and by improving cooperativeness, a sense of responsibility and communicative competency, which preservice teachers should have. The findings of the study suggest that the expansion of PBL is necessary to bolster problem- solving skills, self-directed learning, cooperativeness and creativity that are competencies required in the era of the Fourth Industrial Revolution.

Keywords

Problem-solving Skills;Cooperativeness;Understanding and Applying Learning Contents;PBL

Acknowledgement

Supported by : 광주여자대학교

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