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Developing and Exploring the Possibility of Serious Language Training Game for Students with Intellectual Disabilities

지적장애 학생을 위한 기능성 언어게임의 개발 및 적용 가능성 탐색

  • Received : 2016.09.28
  • Accepted : 2016.10.23
  • Published : 2017.01.28

Abstract

The purpose of this study was to develop and to explore the possibility of the serious language training game for students with intellectual disabilities. To do this, words of language training program were extracted from the National Common Basic Curriculum of Special School and the contents design of language training program were developed based on the evaluation of significance and difficulty by special teachers, special education professors, and special education experts. To explore the possibility of applying the serious language training game, a usability evaluation was conducted with 45 special school teachers and 31 students with intellectual disabilities. The results showed that the serious language game had a high level of usability as the special school teachers received 4.25 and the students with intellectual disabilities received 4.33 out of 5. But there is no difference of usability evaluation on the level of school and the arrangement of school. As a result of this study, we can draw a conclusion that there is a high possibility of applying the serious language game to language education for students with intellectual disabilities.

Keywords

Intellectual Disabilities;Serious Game;Language Training

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