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Analysis of Impacts of Digital-Textbooks on Learners' Self-regulated Learning and Problem-solving Competency

디지털교과서가 학습자의 자기조절학습 및 문제해결 역량에 미치는 효과 분석

  • 차현진 (순천향대학교 교수학습혁신센터) ;
  • 계보경 (한국교육학술정보원) ;
  • 정광훈 (한국교육학술정보원)
  • Received : 2016.10.25
  • Accepted : 2016.12.29
  • Published : 2017.02.28

Abstract

This study aims to analyze the impacts on self-regulated learning (SRL) and problem-solving (PS) competencies rather than learning achievement through the use of digital textbooks in the SMART learning environment. To achieve the objective, $3^{rd}$ and $4^{th}$ grade elementary and $1^{st}$ year middle school students were selected from 29 schools where the digital textbooks were utilized in the subjects of science in pilot schools in 2014. In this, One-Group Pretest-Posttest Designs were applied as a research method to analyze SRL and PS competencies. Additionally, the effect size of Cohen's d was presented in order to display the practical significance. The results showed the positive impacts on SRL and PS competencies, in spite of a small effect size of about 0.2 through the use of digital textbooks. ANCOVA was conducted to determine the difference in the impacts according to demographic variables. The results demonstrated that the difference in the impacts on both SRL and PS were statistically significant according to the grade and level. For SRL, both the elementary grade 4 and middle school students showed more significant differences than elementary grade 3. Moreover, for PS, the elementary grade 4 students showed the most significant difference.

Keywords

Digital Textbook;Learners' Competency;Self-regulated Learning;Problem-solving Competency

Acknowledgement

Supported by : 한국교육학술정보원

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