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Influence Factors on Academic Stress of Nursing Students: Focused on Dimensions of Empathy, Ego-resilience, Stress-coping Strategies

간호학생의 학업스트레스 영향요인: 공감의 하위영역, 자아탄력성, 스트레스 대처방식을 중심으로

  • 정혜선 (국립공주대학교 간호학과)
  • Received : 2017.02.21
  • Accepted : 2017.04.06
  • Published : 2017.04.28

Abstract

The purpose of this study is to investigate influencing factors of nursing students' academic stress focusing on dimensions of empathy, ego-resilience, and stress coping strategies. Academic stress, dimensions of empathy, ego-resilience, and stress coping strategies among subjects were collected using structured questionnaires from 305 nursing students between November 1, 2015 and November 30, 2015. The results of this study showed that the factors affecting nursing students' academic stress were grade, personality orientation, major satisfaction, ego-resilience and emotion focused coping style, and the total explanatory power was 54.1%. To improve nursing students' academic stress, it is necessary to pay attention to the nursing students who are in their upper grades, extroverted, and with low major satisfaction. In developing a program to reduce academic stress, it is thought that it is necessary to include measures to raise the level of ego-resilience and to improve the level of emotion focused coping style among stress-coping strategies, and to conduct subsequent research to identify pathways in which the dimensions of empathy, ego-resilience and stress-coping strategies affect academic stress.

Keywords

Nursing Students;Academic Stress;Empathy;Stress Coping Strategies;Ego-resilience

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