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Development of Support Models for Children with ADHD as Special Education Subjects

특수교육 대상자로서 ADHD 아동의 지원 모형 개발

  • Received : 2017.05.17
  • Accepted : 2017.05.30
  • Published : 2017.08.28

Abstract

This study aims to develop suitable and appropriate support models for ADHD children to provide effective and efficient support for the target children. The diverse characteristics of target area, educational, social conditions, and supporting organization and delivery systems have been comprehensively considered. Domestic and overseas literature review has been performed to analyze the status of support services for ADHD children to develop the model. The FGI was adapted to identify eligibility and expectations for the qualification of ADHD children and the awareness and expectations of relevant professionals. Based on the theoretical rationale and empirical analysis results derived from these systematic procedures, suitable and appropriate support models were developed for ADHD children as a special educational subjects. The support model includes the development of individualized support programs for the needs of the entire ADHD student population, which require screening and assessment of the entire student population and requiring support for special needs. Support methods were developed in a system that supports family support, educational support, medical assistance, and medical support.

Keywords

Support Model;Special Education;ADHD;FGI

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Acknowledgement

Supported by : 한국연구재단