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A Usability Testing of a Hybrid Mobile Reading Game for Children With Reading Disabilities

읽기장애아동을 위한 하이브리드 모바일 읽기 게임의 사용성 검사

  • 신미경 (전주대학교 중등특수교육과) ;
  • 박은혜 (이화여자대학교 특수교육과) ;
  • 홍기형 (성신여자대학교 IT학부) ;
  • 이주현 (성신여자대학교 IT학부) ;
  • 박혜원 (성신여자대학교 IT학부)
  • Received : 2017.10.10
  • Accepted : 2017.11.10
  • Published : 2018.01.28

Abstract

The purpose of this study was to evaluate the usability of a hybrid mobile reading game among 14 parents of children with reading disabilities. The reading game consisted of six steps according to the process of reading (familiarizing with consonants and vowels, acquiring whole words, combining consonants and vowels, reading words, phonological rules, reading fluency). In this study, parents experienced steps one through three of the reading-game app and evaluated the general design features and Universal Design for Learning on a five-point scale. Regarding the general design features, parents rated usability (18 items in total) as high in the following order: interactive design, instructional design, and interface design. Regarding the Universal Design for Learning (9 items in total), parents evaluated usability as high in the following order: providing multiple means of representation, providing multiple means of action and expression, and providing multiple means of engagement. Lastly, suggestions for the improvement of the app, practical implications, and suggestions for future research are discussed.

Keywords

Mobile Reading Game;Children With Reading Disabilities;Usability Testing;Design System;Universal Design for Learning

Acknowledgement

Supported by : 한국연구재단

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