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Influential Factors on Teaching Evaluation Scores in Engineering Subjects: Participating in CTL Program and Making of CQI

공학 교과목의 강의평점에 영향을 미치는 요인: CTL 프로그램 참여와 CQI 작성을 중심으로

  • Kim, Youngki (Department of Convergence Security, Myongji University) ;
  • Hur, Youngju (Department of General Education, Namseoul University)
  • 김영기 (명지대학교 산업대학원 융합보안학과) ;
  • 허영주 (남서울대학교 교양대학)
  • Received : 2019.03.28
  • Accepted : 2019.05.15
  • Published : 2019.05.31

Abstract

The purpose of this study is to analyze that hours for participating in CTL program and whether or not make of CQI have a effect on the student evaluation about teaching of engineering professor. This inquiry have done a multiple regression analysis that student evaluation grade of teaching on 2018-1st semester of 240 engineering subjects of N University in Chungcheongnam-do as dependent variable, and background factors and work factors as independent variable. Research results is follows. First, employment type haven't a effect on teaching evaluation scores. And subject type, student' concentration of class, teaching evaluation pre-scores have a positive effect on teaching evaluation rating, but student number have a negative effect. Second, hours for participating in CTL program haven't a effect on teaching evaluation scores, but to make of CQI report have a positive effect on teaching evaluation scores. And I suggested to make CQI for improve teaching evaluation scores and manage the quality of education.

Keywords

University education;Educational quality;Engineering college;Teaching evaluation scores;CTL program;CQI

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