중등과학교사들의 과학관과 학습관

Secondary Science Teachers' Views on Science and Learning

본 연구에서는 현직 중등학교의 과학교사들을 대상으로 그들의 과학관과 학습관을 조사하였고 이 둘이 어느 정도 관련되어 있는가를 알아 보았다. 교사들은 1정 자격연수에 참여한 83명의 교사들이었는데, 평균 연령 28.7세, 평균 경력 4.0년이었으며, 근무하고 있는 지역과 학교가 다양하였다. 사용한 설문지는 권성기와 박승재(1995)가 사용하였던 '과학의 본성에 대한 인식조사지'와 '구성주의 학습관 조사지'였다. 이 조사지들은 11등급 척도로 -5에서 5까지 표시하게 되어 있었는데, 자료의 분석은 t 검증과 ANOVA를 사용하였다. 자료들을 분석한 결과 중등 과학교사들은 상대주의, 연역주의, 도구주의, 과정주의적인 과학관과 구성주의적인 학습관을 나타내었다. 그리고 그들의 과학관과 학습관 간에는 높은 관련성이 있었다.

Using a sample of 83 secondary school science teachers, this study investigated the views on science and learning which they have. Questionnaires used in this study were the same that Kwon & Pak(1995) administered. Both 'Questionnaire for Perception of Nature of Science' and 'Questionnaire for Constructivistic Views of Learning' were 11-point scales. Data analyses were done by using t-test and ANOVA. The secondary science teachers showed a relativistic, deductivistic, instrumental, and process-oriented views on science. The younger age of the teachers, the more emphasis on process rather than content. Female teachers had more relativistic, instrumental, and process-oriented views than male teachers had. The teachers sampled in this study showed a constructivistic view on learning. Finally, the teachers' views of science and learning were closely related each other.