Korean Journal of Child Studies (아동학회지)

Korean Association of Child Studies (한국아동학회)
권호 표지

Effects of the Project Approach on Social Development of Children With and Without Disabilities in Inclusive Classrooms

프로젝트 접근법이 장애통합교실의 일반유아와 장애유아의 사회성발달에 미치는 효과

  • 김수영 (대구 카톨릭대학교 아동학과) ;
  • 정정희 (경북대학교 아동가족학과) ;
  • 김주연 (대구미래대학 유아교육과)
  • Received : 2004.10.31
  • Accepted : 2004.12.27
  • Published : 2005.02.28
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Abstract

This study examines the effects of project approach to promote social development of children with and without disabilities in inclusive classrooms. Participants in this study were 22 children with disabilities and 86 children without disabilities enrolled in 4 classes at two inclusive daycare centers. The experimental group implemented the project approach and the control group followed a traditional early childhood curriculum. An ANCOVA was conducted with mean difference scores in pre- and posttests between experimental and control groups. Significant differences between control and treatment groups existed in social development of children without disabilities, but no significant changes were found in children with disabilities. From the findings, we inferred that the project approach is an effective curriculum model for inclusion. Implications for classroom practices and recommendations for future research were suggested.

Keywords

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