Recognition Investigation of Physics and Chemistry Teachers on Electrodes in Galvanic Cell

물리학과 화학 전공 교사들의 화학전지 전극에 대한 인식 조사

This research investigated recognitions on outside and inside electrodes in an electric circuit supplied by a galvanic cell, through survey and interview of teachers studying in Departments of Physics Education and Chemistry Education at H University Graduate School. Physics majors' designations on outside or inside parts of electrodes in a galvanic cell were different from Chemistry majors'. Teachers who had majored in physics had difficulties on the inside electrode of a galvanic cell, while teachers who had majored in chemistry had difficulties on the outside electrode. Reasonings for designations of electrodes were attributed to direction of electric current in case of physics teachers and redox in case of chemistry teachers, respectively, which are strongly dependent on backgrounds performed in their undergraduate course.

이 연구는 화학전지가 외부 회로와 연결되어 있을때 화학전지 외부와 내부의 전극에 대한 인식을 H대학교 교육대학원에 재학 중인 물리학 전공 교사와 화학 전공 교사를 대상으로 검사와 면담을 통해 조사하였다. 화학전지 외부와 내부의 전극 결정에서 물리학전공 교사들과 화학 전공 교사들의 결정이 차이가 났다. 물리학 전공 교사는 화학전지 내부 전극에 대한 명명에 어려움을 많이 가지고 있었고, 화학 전공 교사는 화학전지 외부 전극에 대한 명명에 어려움을 많이 가지고 있었다. 전극 결정의 이유로 대부분의 물리학 전공 교사는 전자의 이동 방향을 제시하였고, 대부분의 화학 전공 교사는 산화 환원 반응을 제시하였다. 이는 교사들의 학부전공이 이론적 배경으로 강하게 작용하는 것을 의미한다.