The Korean Journal of Community Living Science (한국지역사회생활과학회지)

The Korean Society of Community Living Science (한국지역사회생활과학회)
권호 표지

Relationships Between Gender, Gender Role Identity, Parent's Affectionate Behaviors and Care in Chinese Middle School Students

중국 중학생의 배려심과 성별, 성역할정체감 및 부모의 애정적 양육행동 간의 관계

  • Lin, Shu Xin (Tianjin Normal University) ;
  • Kim, Hee-Haw (Dept. of Child Development and Family Studies.Research Institute of Ecology for the Elderly, Pusan National Univ.) ;
  • Kong, You-Kyoung (Dept. of Child Development and Family Studies, Pusan National Univ.)
  • Received : 2010.03.31
  • Accepted : 2010.05.31
  • Published : 2010.06.30
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Abstract

The purpose of this study is to examine the relationships between gender, gender role identity, parents' affectionate behaviors and care in Chinese middle school students. Also, this study examines the differences in care among Chinese middle school students with respect to parent's socio-demographic variables. The subjects were 478 3rd grade middle school students in Tianjin, China. The major findings were as follows. There were significant differences in care of Chinese middle school students with respect to mother's job and age. In other words, a higher level of care of Chinese middle school students was shown in students who had an unemployed mother, labour mother or mothers of 46 years and over. As result of examining the main effects of gender, gender role identity and parent's affectionate behaviors caring for Chinese middle school students, there were significant with respect to gender role identity and parents' affectionate behaviors. Masculinity, femininity and androgyny identity demonstrated a higher care than undifferentiated identity. Also, a higher level of care was associated with higher parents' affectionate behaviors. There were interaction effects caused by gender and gender role identity in care for Chinese middle school students. Also, there were interaction effects caused by gender and parent's affectionate behaviors on the nature of care for Chinese middle school students.

Keywords

References

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