Abstract
We examined the effects of pair assistant collaborative learning on academic achievement of the 2nd year middle school students in the three subjects such as the Probability, Properties of Figures and Similarities of Figures. In order to carry out this study, we selected 2 classes of 2nd year students in a girls middle school in the Fall semester of 2009 and set up the experiment group and comparison group by the result of academic achievement tests given in the end of the Spring semester of 2009. Pair assistant collaborative learning was adopted for students in problem solving 2 or 3 times per a week in the experiment group and each academic achievement was given at the end of each subject in both groups. Also, we had a final survey to find out students' attitude to this collaborative learning. The achievement and survey were analysed by statistical methods. We conclude that our pair assistant collaborative learning was effective in Probability and Similarities of Figures Units. According to the result of survey, this collaborative learning brought about an opportunity to promote students' community spirit through reflecting each one's role in the group.
본 연구에서는 짝 도우미 협력학습이 중학교 2학년 확률, 도형의 성질과 도형의 닮음 등 세 영역의 학업성취에 미치는 영향을 살펴보았다. 이 연구를 수행하기 위하여, 2009년 가을 학기에 OO도에 소재하고 있는 한 여자중학교의 2학년 2개 반을 연구대상으로 선정하여, 사전 학업성취도 검사를 통하여 실험집단과 비교집단으로 설정하였다. 협력학습은 실험집단에서 매주 2-3회씩 문제해결 시에 실시되었고, 각 단원 종료 시에 두 집단 모두에서 학업성취도검사를 실시하였다. 또한 협력학습에 대한 학생들의 태도에 대하여 설문조사하였고, 학업성취도검사와 설문조사는 통계처리 하였다. 결론적으로 본 연구에서 시행한 짝 도우미 협력학습은 확률과 도형의 닮음 단원에서 효과적이었다. 또한, 설문조사 결과에 따르면, 학생들은 본 연구에서 적용한 짝 도우미 협력학습을 통하여 집단에서의 자신의 역할을 반성하고 공동체 정신을 함양할 수 있는 기회를 가졌다.
