A study of relations between a teacher's nursery efficacy and multi-cultural nursery efficacy

교사의 보육효능감과 다문화 보육효능감과의 관련성에 관한 연구

  • Received : 2010.11.15
  • Accepted : 2011.02.01
  • Published : 2011.03.31

Abstract

The purpose of this study is in analyzing factors related to a teacher's nursery efficacy. In order to achieve its purpose, a study includes investigation about levels of 748 teachers' interest and knowledge in a child nursery from multi-cultural families, teachers' efforts for understanding the children from multi-cultural families, availability of experience with a child care from multi-cultural families, a teacher's multi-cultural nursery efficacy and general nursery efficacy. As a result of investigation, a study found out that 4 factors (interest, knowledge, efforts, and experience) are related to nursery efficacy and the fact that a teacher's general nursery efficacy is highly associated with multi-cultural nursery efficacy. For this result, providing information about a child care from multi-cultural families and supporting general nursery efficacy play a critical role in supporting teachers' competency about a child care from multi-cultural families.

Acknowledgement

Supported by : 한국학술진흥재단

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