한국초등과학교육학회지:초등과학교육 (Journal of Korean Elementary Science Education)

  • 제35권3호
  • /
  • Pages.348-361
  • /
  • 2016
  • /
  • 1598-3099(pISSN)
  • /
  • 2733-8436(eISSN)
한국초등과학교육학회 (The Korean Elementary Science Education Society)
권호 표지
DOI QR코드

DOI QR Code

한 초등과학 영재의 외로움에 대한 내러티브 탐구

Narrative Inquiry on a Scientifically Gifted Elementary School Student's Loneliness

  • 투고 : 2016.08.08
  • 심사 : 2016.08.28
  • 발행 : 2016.08.31
PDF 다운로드
⟨ 이전 논문 다음 논문 ⟩

초록

This study was done by narrative inquiry, suggested by Clandinin and Conelly (2000), in order to gain an in-depth understanding of the loneliness experienced by a scientifically gifted elementary school student. The participant of this study was sixth grade student from the Institute for Science Gifted in C University. The data were gathered via in-depth interviews and observations on the participant and her teachers. Based on these research findings, this study can make the following four conclusions with regard to the loneliness experienced by a gifted elementary school student in science. First, some characteristics of the gifted child may make her feel loneliness in the relationships she has with peers, siblings, and parents. Second, parent's repression makes the gifted child feels lonely. Third, the gifted child who feels lonely get consolation from her own subjective world and wants to get recognition from others. Fourth, the educational institute for the gifted serves as a place of education that fosters the gifted child's cognitive development and simultaneously it is where she can form positive relationships with her peers, as well as being a place of emotional comfort.

키워드

참고문헌

  1. 권지숙(2008). 영재의 완벽주의 특성과 또래관계 성향과의 관계. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
  2. 김교헌, 김지환(1989). 한국판 UCLA 고독척도. 학생생활연구, 16, 13-30.
  3. 도현심(1998). 인성특성 및 또래에 의한 괴롭힘과 청소년의 외로움간의 관계. 대한가정학회지, 36(12), 7-9.
  4. 류은주, 김정은, 백성혜(2011). 사회-정서적 어려움을 겪고 있는 과학 영재에 대한 고찰. 영재교육연구, 21(3), 659-682. https://doi.org/10.9722/JGTE.2011.21.3.659
  5. 박경숙, 손희권, 송혜경(1998). 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구. 서울: 한국교육개발원.
  6. 박성익. 조석희, 김홍원, 이지현, 윤여홍, 진석언, 한기순 (2003). 영재교육학원론. 파주: 교육과학사.
  7. 박천희(2003). 집단따돌림 현황에 관한 일 연구. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
  8. 서우경(2003). 부적응 영재아 상담에 대한 연구, 영재와 영재교육, 2(2), 65-86.
  9. 여상인, 박상희(2005). 초등과학 영재아동과 일반아동의 교우관계 비교. 영재교육연구, 15(1), 45-59.
  10. 우민정, 박인전(2001). 초기 부모: 자녀 결합형태 및 가족기능과 아동의 외로움간의 관계. 한국가족복지학, 6(2), 25-43.
  11. 유미현, 조성신, 여상인(2011). 영재학생의 일반학급 및 영재교육기관에서의 학교생활만족도. 영재교육연구, 21(2), 465-484.
  12. 윤여홍(1980). 영재의 심리적 특성과 판별 특징. 서울: 한국교육개발원.
  13. 윤여홍(1996). 영재아동의 정서적 특성에 관한 임상연구: 정신 건강을 위한 지도. 영재교육연구, 6(1), 53-72.
  14. 윤초희, 윤여홍, 김홍원(2004). 지적으로 우수한 초등 영재아의 심리사회적 적응, 한국심리학회지 발달, 17(2), 177-196.
  15. 이명선(2011). 초등학교 고학년 아동이 일상에서 체험하는 외로움의 해석학적 현상학적 질적연구. 서울여자대학교 대학원 석사학위논문.
  16. 이영철(2009). 초등학교 수학 영재의 일반학급과 영재학급에서의 교우 관계와 학교생활 적응 비교. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
  17. 이치훈(2012). 초등영재가 지각한 부모양육태도 유형에 따른 정서지능의 차이. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문.
  18. 임연진, 나유미(2003). 청소년의 부모-자녀 관계 및 자아존중감과 외로움간의 관계. 청소년복지연구, 5(2), 61-69.
  19. 전병옥, 한기순(2014). 초등영재아동의 '행복 경험'에 대한 내러티브 탐구. 영재교육연구, 24(3), 399-420. https://doi.org/10.9722/JGTE.2014.24.3.399
  20. 정은선, 조한익(2009). 부모의 양육태도가 주관적 행복감과 우울감에 미치는 영향. 한국심리학회지 상담 및 심리치료, 21(1), 209-227.
  21. 조석희(1996). 영재교육의 이론과 실제. 서울: 한국교육개발원.
  22. 최은선(2004). 초등 영재 아동의 정서적 부적응 행동에 관한 연구. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
  23. 최은혜, 이지연(2010). 초등영재아동의 지각된 성취압력과 스트레스 관계에서 정서조절 능력의 조절효과. 아동교육, 19(3), 265-285.
  24. 한기순, 신정아(2007). 성취영재와 미성취영재는 어떻게 다른가?: 학습전략, 동기, 능력신념, 그리고 문제해결 성향의 차이분석. 영재교육연구, 17(1), 27-50.
  25. 허창재(2002). 영재아동의 스트레스요인과 대처방식에 관한 연구. 건국대학교 교육대학원. 석사학위논문.
  26. Brage, D., Meredith, W. & Woodward, J. (1993). Correlates of loneliness among midwestern adolescents. Adolescence, 28(3), 685-694.
  27. Clandinin, D. J. & Connelly, F. M. (2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
  28. Rodell, W. (1985). Developing social competence in gifted preschool children. Remendial and Special Education, 6(4), 6-11.
  29. Rokach, A. (2001). Criminal offense type and cause of loneliness. The Journal of Psychology, 135(3), 277-291. https://doi.org/10.1080/00223980109603698
  30. Russell, D., Peplau, L. A. & Cutrona, C. E. (1980). The revised UCLA loneliness scale: Concurrent and discriminant validity evidence. Journal of Personality and Social Psychology, 39, 472-480. https://doi.org/10.1037/0022-3514.39.3.472
  31. Webb, J. T., Meckstroth, E. A. & Tolan, S. S. (1982). Guiding the gifted child: A practical source for parents and teachers. Ohio Psychology Pubulication Company.
  32. Whitmore, J. R. (1979). Discipline and the gifted child. Roeper Review, 2(2), 42-46. https://doi.org/10.1080/02783197909552446