초록
본 연구는 학교 밖 청소년 관련 기관에서 근무하고 있는 현장전문가들의 활동경험에 대한 본질적 주제와 의미를 탐색하고 이해함으로써 학교 밖 청소년복지 실천을 위한 기초자료를 제공하고자 하는데 목적이 있다. 연구참여자들은 7명이며, 심층면담을 실시하여 Colaizzi의 현상학적 연구방법으로 분석하였다. 학교 밖 청소년 관련 기관 현장전문가의 경험은 진술한 의미를 가지고 주제 17개로 재조직화 후 5개의 범주로 합치기가 되었다. 경험의 5개의 범주는, "즐겁지 않은 학교", "행복하지 않은 가족", "아픔 뒤에 혹은 핑계 뒤에 숨는 아이들", "찾을 수 있을 때까지 같이 가보자", "세상이 바뀌었으면"으로 나타났다. 학교 밖 청소년들이 학교를 떠날 것을 결심하는 것에서부터 학교를 떠나고 학교를 떠난 후 생활에 대한 과정을 직접 듣고, 함께 생활하면서 겪은 현장전문가들의 실질적 지원과정의 경험을 이해할 수 있었다. 이러한 연구결과는 청소년복지정책에 기여하고 실천적 지원방안 모색에 기초자료가 될 것이다.
The purpose of the phenomenological study was to explore the practitioner's experiences according to practitioner's perception and to enrich our understanding about them. In order to accomplish the purpose of research, 7 practitioners with out-of-school youths participated. Data were collected through in-depth interview. In addition, the data were analyzed by a Colaizzi's phenomenological analysis. The findings showed that the meaning of experiences in practitioners with out-of-school youths were identified as 17 themes and 5 categories. The 5 categories consisted of "School is not amused", "Family is unhappy", "They hide behind pain or excuses", "Let's go together, until it can be found", "We hope the world changed". Based on the findings, we discussed the meaning of experiences in practitioners with out-of-school youths. And lastly, this results made suggestions for the social welfare policies and practices for them.