한국보육지원학회지 (Korean Journal of Childcare and Education)

  • 제14권5호
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  • Pages.1-17
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  • 2018
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  • 1738-9496(pISSN)
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  • 2508-4208(eISSN)
한국보육지원학회 (Korean Association of ChildCare & Educatioin)
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보육교사의 직무만족도, 교사-부모 및 교사-유아 상호작용 간의 구조모형 분석

A Structural Equation Modeling Analysis of the Influence of Child Care Teachers' Job Satisfaction and Teacher-Parent Cooperation on Teacher-Child Interaction

  • 강미숙 (수원대학교 아동가족복지학과) ;
  • 송승민 (수원대학교 아동가족복지학과) ;
  • 박남심 (수원대학교 아동가족복지학과) ;
  • 이승은 (수원대학교 아동가족복지학과)
  • 투고 : 2018.08.14
  • 심사 : 2018.10.03
  • 발행 : 2018.10.31
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초록

Objective: This study examined the relationship between child care teachers'job satisfaction, teacher-parent partnership, and teacher- child interaction in order to improve the quality of child care. Methods: Self-report questionnaires were used on 321 child care teachers and data were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation and Structural Equation Modeling Analysis. Results: First, significant correlations existed among variables except the relationship between payment/promotion and other variables. The results showed that child care teachers'job satisfaction had a significant and direct influence on teacher-child interaction, and teachers' job satisfaction was partially mediated by teacher-parent partnership on teacher-child interaction. Conclusion/Implications: The findings confirm that teachers' job satisfaction and teacher-parent partnership are preceding factors for positive teacher-child interaction. Significant attention should be paid to child care teachers'psychological satisfaction and teacher-parent relationships to promote the quality of child care and the positive interaction between teachers and children.

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