Korean Journal of Childcare and Education (한국보육지원학회지)

Korean Association of ChildCare & Educatioin (한국보육지원학회)
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The Influence of Early Childhood Science Education through Field Practice on the Belief of Science Teaching and Science Teaching Attitudes of Preschool Teachers

현장 적용 유아과학교육 수업이 예비유아교사의 과학 교수방법 신념 및 과학 교수태도에 미치는 영향

  • 김래은 (유원대학교 영재보육학과) ;
  • 장문정 (키콕스 꿈드림 어린이집) ;
  • 송민서 (서영대학교 유아교육과)
  • Received : 2019.04.12
  • Accepted : 2019.08.02
  • Published : 2019.08.31
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Abstract

Objective: The purpose of this study was to analyze the influence of early childhood science education instruction through the implementation of science teaching methods and science teaching attitudes of preschool teachers. Methods: This study was conducted on 52 female students in the early childhood education department of Early Childhood Science Education at G university in Gyeongbuk province. The data collected in this study were analyzed through reliability analysis, carbon scanners verification, and homogeneity verification; ANCOVA was used to verify the effectiveness of the program. Results: First, the results showed that the post-test belief of science teaching methods of the experimental group were significantly different than that of the control group. Second, the results showed that the post-test scores of science teaching attitudes of the experimental group were significantly higher than that of the control group. Conclusion/Implications: This study suggests that there were positive influences of early childhood science education instruction through the field practice on the belief of science teaching methods and science teaching attitudes of preschool teachers.

Keywords

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