• Title/Summary/Keyword: 웹기반교육

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Learner's Evaluation Criteria of Effectiveness of Web-based Instruction (웹기반교육의 효과성 제고를 위한 학습자 평가준거 개발)

  • Ahn, Sang-Hee;Suh, Soon-Shik;Lee, Myung-Geun
    • Journal of The Korean Association of Information Education
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    • v.8 no.1
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    • pp.27-35
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    • 2004
  • In Web-based instruction, learners are the subjects. learners differently accept web-based instruction that educational experts and system developers should think effectively that. This study was researched evaluation criteria that learners should think web-based instruction successively. research method process was following. driving 35 criteria in literary review about effectiveness web-bases instruction strategies and the questionnaire was marked up by learners and the questionnaire was conducted by factor analysis, driving 4 factors 28 criteria. By study findings learners think important component for effective web-based instruction to instructional strategis, system facility, tutor to help learning course, screen design. finally, for impletation effective web-based instruction consider implementation process by ISD.

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Design and Implementation of Web-Based History Learning in Elementary School (웹기반 초등학교 역사 학습 시스템 설계 및 구현)

  • Kim, Seung-Lae;Kim, Dong-Ho
    • 한국정보교육학회:학술대회논문집
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    • 2004.08a
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    • pp.121-127
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    • 2004
  • 오늘날과 같은 정보사회와 지식기반 사회에서는 웹기반교육(WBI:Web-Based Instruction)은 학교 교육에 좀 더 나은 학습효과, 신속 제공성, 시공을 초월한 편의성, 저비용 등의 가능성을 제공하고 있다. 따라서 텍스트 위주의 종례의 초등학교 역사 교육에서 탈피하여 역사 관련 정보 공유, 웹토론을 통한 의사교환 등을 초등학교 역사 교육에 적용 분석해 보고자 하였다. 이 논문에서는 웹기반교육의 개념과 유형, 특징을 살펴보고 웹의 장점을 최대한 살린 웹기반 역사 학습 시스템을 설계하고 구축해 보았다. 또한 시스템을 적용 분석하여 향후 웹기반 역사 교육 시스템 구성의 방향을 제시해 보았다.

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A Study on the Comparison of Learning Methods According to the Platforms of Web-Based Teaching and Learning systems (웹기반 학습교육시스템 플랫폼에 따른 학습방식의 비교)

  • 서갑선;진미향;박만곤
    • Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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    • 2003.11b
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    • pp.844-847
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    • 2003
  • 정보화 시대가 발전함으로써 급속하게 변화하는 사회에 흐름에 따라 우리 교육 시스템에의 환경도 빠르게 변화, 발전하고 있다. 사회의 급속한 변화들과 더불어 정보기술의 발전은 교육환경에도 지대한 영향을 미치고, 이 환경에 발맞춰 학습교육시스템도 다양하게 발전하게 되었다. 즉, 정보통신 기술의 발달 결과로 웹을 기반으로 한 다양한 학습교육시스템들이 선보이고 있다. 웹 기반교육은 웹을 수단으로 하여 지식을 생성, 조직, 전파하는 교육방식이며, 구조화된 웹 문서를 가지고 다양한 상호작용을 통한 플랫폼을 구성하고 있다. 본 논문에서는 웹기반교육이 이루어지는 학습시스템의 다양한 플랫폼을 살펴보고 그에 대한 비교를 제안한다.

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Learning Time Prediction Model for Web-based Instruction (웹 기반 학습을 위한 학습 시간 예측 모델)

  • 김창화;장기영
    • Journal of KIISE:Software and Applications
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    • v.30 no.10
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    • pp.983-991
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    • 2003
  • The Web-based instruction on the internet provides lots of learners with the related information and knowledge beyond time and space. But in the Web-based instruction, there is a problem that the teaming process statuses for learners can be known only through an exam. This paper introduces a web monitoring method to check whether the learner has some problems in learning process and to be able to find out the students with the problems. In the method this paper proposes a learning time prediction model for predicting the proper next study time intervals based on the learner`s learning times and grades on Previous learning units. This method provides the educator with the learning Process statuses for learners. The Loaming prediction model for web-based monitoring can be used to stimulate learners to take the good teaming processes by sending automatically alerting messages if their real teaming times exceeds on his predicted learning time interval. The results of the estimation through case study on the web-based monitoring to use the teaming time prediction model show that most of on-line learners with Poor teaming process statuses get poor grades. In addition, the results show that learner`s poor habits keep going on without change.

Development of PTSD Web-based learning (소방공무원을 위한 외상후스트레스장애(PTSD) 웹기반교육 개발)

  • Kim, Jee-Hee
    • Proceedings of the KAIS Fall Conference
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    • 2009.12a
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    • pp.212-213
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    • 2009
  • 본 연구의 목적은 소방공무원이 현장에서 겪는 충격 스트레스로 발생하는 외상 후 스트레스장애 (posttraumatic stress disorder, PTSD) 분석을 통해 위기상황 스트레스 해소 교육 프로그램 기초 자료를 제시하고자 하는 데 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 독립변인(업무부담감, 스트레스, 스트레스 대응) 3개, 매개변인(현장충격 스트레스) 1개, 종속변인(신체적 증상)으로 구성하여 영향력을 파악하였다. 본 연구 대상자는 전국 970명 소방공무원으로 2007년 3월부터 12월까지 구조화된 설문지를 이용하여 조사하였다. 자료분석은 SPSS 14.0과 구조방정식 모형인 AMOS 7.0 통계패키지를 사용하였으며, 정확한 코딩데이터의 입력확인을 위해 데이터클리닝(data cleaning) 작업을 실시하였다. 가설검증을 위하여 구조방정식 모형분석을 실시한 결과, 업무부담감, 스트레스, 현장충격 스트레스가 낮고, 스트레스 대응이 높을 때 신체적 증상이 낮아지는 것으로 나타났다. 서울소방학교와 공동으로 총 10개 차시로 웹기반 교육을 구성하였으며, 2010년 1월부터 소방공무원 전체를 대상으로 웹기반 교육을 실시하고자 한다.

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실시간 웹토론이 수학적 태도에 미치는 영향

  • Heo, Yun-Jeong;Gwon, O-Nam
    • Communications of Mathematical Education
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    • v.14
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    • pp.405-425
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    • 2001
  • 수학적으로 생각하고 배우는 과정에서 의사소통의 역할은 지나치게 간과되었다(Greenes, & Schulman, 1996). NCTM에서 수학적 의사소통을 강조하고 있으나, 교실 수업 여건상 충분한 의사소통 경험을 가지기 어렵다. 그리고, 정보화 시대를 맞아, 교육에서도 ICT활용 교육이 일정 수준이상으로 의무화되었다. 또한, 인터넷을 활용한 웹기반교육이 확산됨에 따라, 효과적인 수학적 의사소통 방법이 요구된다. 따라서, ICT활용 수업 활동의 한 유형으로 웹토론을 고찰하고, 실시간 채팅 중심의 웹토론이 학생들의 수학 학습 과정에 관련된 태도에 영향을 주는지를 살펴보아야 한다. 그 결과, 즉각적인 상호작용이 이루어지는 실시간 웹토론이 학생들의 인터넷을 활용한 수학에 대한 태도 영역 중 학습동기 요인에 가장 효과적이었다. 또한, 실시간 토론을 경험한 학생들의 만족도는 매우 긍정적임을 실험을 통하여 확인할 수 있었다.

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Analysis on the Educational Effects of Flow in Web-based Credit Education (웹기반 신용교육에서 학습자의 몰입이 학습효과에 미치는 영향분석)

  • Lee, Myung-Geun;Kim, Hyung-Geun
    • Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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    • 2011.06a
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    • pp.257-259
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    • 2011
  • 본 연구는 웹기반 신용교육에서 학습자의 몰입과 학습효과간의 관계를 분석하여 이를 기반으로 프로그램의 기획, 설계에 있어 시사점을 제공하기 위한 연구이다. 기존 연구 결과에 기초하여 웹기반 신용교육에서 몰입에 영향을 미치는 영향요인들을 학습자의 자기효능감, 상호작용성, 프로그램 유용성으로 정리하고, 몰입수준, 학습효과간에 어떠한 인과적 관계가 있는지 규명하였다. 분석결과 첫째, 상호작용성과 프로그램 유용성이 몰입수준, 학업만족도, 학습전이도 등과 상관관계가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 몰입 영향요인으로 정리된 자기효능감, 상호작용성, 프로그램 유용성은 모두 몰입수준에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 몰입 영향요인 중 상호작용성과 프로그램 유용성은 몰입수준 촉진을 매개로 하여 학습효과에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.

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A Study on the Wed Based Design Education -Mainly on Usabilities and Problems- (Web 기반 디자인 교육에 관한 연구 - 그 유용성과 문제점을 중심으로 -)

  • 최영옥
    • Archives of design research
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    • v.15 no.2
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    • pp.253-266
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    • 2002
  • Web Based Instruction has its theoretical background in constructivism paradigm of education. According to social changes called information era and thanks to the sophisticated internet mechanism the constructivism in education has been dominant paradigm. In this paradigm information and knowledge are not merely given by a instructor facing the loaners. This system of instruction has n almost every field of discipline introduced. This article aims to examine how far WBI and constructivism are applicable for design education. Richard Branchia predicted that the learner oriented instruction method would become the dominant education system. He stressed an interactivity of the teacher and students. Upon this can the applicability of WBI for design education be affirmed. Furthermore, there is a dozen of successful cases like www.cyberartcenter.com) (www.digitalyeil.co.kr)', http://www.schooleweb.co.kr/, htp://www.startstudy.co.kr/among many others. This article suggests several ways to solve the problems web based design education faces, including the lesson should inevitably combine the outline and of online study.

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Development and Evaluation of a Web-based Education Program for Nursing Students on Control of Vancomycin-resistant Enterococcus Infection (간호학생을 위한 웹기반 VRE 감염관리 교육프로그램의 개발 및 효과)

  • Gong, Ju;Kang, Ji-Yeon
    • Journal of Korean Academy of Fundamentals of Nursing
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    • v.19 no.1
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    • pp.122-133
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    • 2012
  • Purpose: The purpose of this study was to develop a web-based education program on control vancomycin-resistant enterococci (VRE) infections and to identify the effects of the program on knowledge and performance of nursing students. Methods: The web-based VRE infection control education program was developed by using the network-based instructional systems design model. The nursing students in the experimental group could access this web-based education program at any time, and as many times as they wanted, during the clinical training period. Effects were evaluated by assessing knowledge and performance of VRE infection control measures during the clinical training period. Results: The contents of the education program included diagnosis, transmission, and treatment of VRE, contact precautions, hand washing, personal protective equipment, environment management, and quizzes. The lecture portion was filmed in a virtual screen studio using flash animation, video, and sound effects, and it was uploaded on an internet site. The knowledge and performance scores of the experimental group after using the education program were significantly higher than those of the control group. Conclusion: The results suggest that the web-based VRE infection control education program is an effective educational method to enhance knowledge and performance of VRE infection control measures.

Design of Product Line Architecture Variability based on Feature Model (휘처 모델 기반의 프로덕트 라인 아키텍처 변화성 설계)

  • Kim, Su-Youn;Kim, Ji-Young;Jung, Ran;Kim, Haeng-Kon
    • Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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    • 2003.11c
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    • pp.1563-1566
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    • 2003
  • 프로덕트 라인은 다양하고 빠르게 변화하는 시장의 요구사항과 특정 도메인 영역에 속하는 애플리케이션 간의 재사용 가능한 아키텍처 및 컴포넌트의 구성으로부터 연관된 시스템 구축시 생사성과 품질의 향상을 제공함으로써 현재 많은 관심의 초점이 되고 있다. 또한, 이들 프로덕트 라인에서는 프로덕트들 사이의 공통성과 변화성에 초점을 두고 이들 분류 방법으로 휘처 모델링이라는 개념을 주로 사용하여 분석하고 있다. 또한 재사용 가능한 아키텍처는 많은 변화 계획들과 메카니즘을 포함하고 있다. 하지만, 아키텍처를 설계하기 위한 아키텍처에서의 변화성 관리에 대한 명확한 방법이 미흡하다. 따라서 본 논문에서는 재사용 가능한 아키텍처를 설계하기 위해 변화성의 명확한 표현과 아키덱처에서의 적절한 위치를 식별하기 위해, 다양한 변화성 타입을 정의하고, 휘처 모델을 기반으로한 아키텍처의 변화성과 아키덱처의 컴포넌트 관련성에서의 변화성 표현 방법을 기술하고 사례 연구로 웹기반교육 시스템 개발에 적용하고자 한다.

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