Journal of the Korean earth science society (한국지구과학회지)

The Korean Earth Science Society (한국지구과학회)
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Implementing Project-Learning Models of Web-Based Self-Directed for High School Students: 'Weather and Climate' Theme

자기 주도적 학습으로 설계된 웹 기반 프로젝트 수업의 효과: 고등학교 '날씨와 기후' 단원을 중심으로

  • So, Kwang-Suk (Gochang High School) ;
  • Cho, Kyu-Seong (Division of Science Education/Institute of Science Education, Chonbuk National University) ;
  • Ryang, Woo-Hun (Division of Science Education/Institute of Science Education, Chonbuk National University)
  • 소광석 (고창고등학교) ;
  • 조규성 (전북대학교 과학교육학과/과학교육연구소) ;
  • 양우헌 (전북대학교 과학교육학과/과학교육연구소)
  • Published : 2007.08.31
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Abstract

A project-learning model of web-based self-directed (WBSD) was applied to teach a theme of 'weather and climate' to high school students in four classes of the 11th grade. Results showed that the WBSD model was overall effective in improving learning ability, self-consciousness, and attitude toward school. Specifically, the results of WBSD instructions reported that there was a significant difference in 7 variables of learning ability except for action control, 3 variables of self-consciousness, and 2 variables of school attitude when compared with those of traditional instructions. In addition, the project-learning model of WBSD presented the positive effect to all leaners at any level in self-directed learning.

고등학교 지구과학 I '날씨와 기후' 단원 중심으로 웹 기반 프로젝트 수업을 적용하였다. 연구 대상은 고등학교 2학년 4개 학급이었다. 자기 주도적으로 설계된 웹기반 프로젝트 수업이 학생들의 자기 주도적 학습력, 자아개념 및 학교에 대한 태도에 긍정적인 영향을 주었다. 웹 기반 프로젝트 수업의 결과, 자기 주도적 학습력 '행동통제' 변인을 제외한 7개 변인, 자아개념 3개 변인, 학교에 대한 태도 2개 변인이 전통적인 수업과 유의미한 차이를 보였다. 또한 모든 수준의 학습자에게 웹 기반 프로젝트 수업이 자기 주도적 학습과정에 긍정적인 영향을 준다는 결과를 얻을 수 있었다.

Keywords

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