The Journal of Korean Association of Computer Education (컴퓨터교육학회논문지)

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Analysis of Informatics Curriculum and Teaching Cases for Digital Literacy Education

디지털 리터러시 교육을 위한 정보과 교육과정 및 수업 사례 분석

  • Received : 2019.09.03
  • Accepted : 2019.09.25
  • Published : 2019.09.30
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Abstract

This study aims to examine how the subject-matter contents related to digital literacy are adopted in Informatics curriculum in middle school and draw implications by exploring and analyzing teaching cases based on how digital literacy education is put into practice in real Informatics classes. Especially the result showed that 13 items out of all 17 standards of Informatics curriculum in terms of achievement standards are directly related with digital literacy. Also, it confirmed the position of Informatics subject-matter as a core subject for digital literacy education by analyzing the related curriculum contents. Furthermore, the study investigated the aspects of digital literacy education's being applied and the possibilities of the digital literacy education which is implemented in diverse manners in Informatics subject-matter through the analysis of teaching cases. Finally, it identified the limitations and improvement directions revealed in the process.

본 연구의 목적은 중학교 정보과 교육과정에서 디지털 리터러시와 관련된 내용이 어떻게 수용되었는지를 파악하고, 실제 정보과 수업에서 디지털 리터러시 교육이 어떠한 방식으로 실현되고 있는지를 수업 사례 분석을 통해 탐색하여 시사점을 도출하는 것이다. 연구결과, 특히 성취기준 측면에서 전체 17개의 성취기준 중에서 13개의 성취 기준이 직접적으로 디지털 리터러시와 관계된 내용을 포함하고 있으며, 관련된 교육과정 내용 분석을 통해 디지털 리터러시 교육을 위한 핵심 교과로서의 정보 교과의 위치를 확인하였다. 또한, 수업 사례 분석을 통해 정보 교과에서 다양한 방식으로 구현되는 디지털 리터러시 교육의 적용모습과 가능성을 파악하였고 이러한 과정에서 드러난 제한점 및 개선 방향을 확인하였다.

Keywords

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