Abstract
In this study, for the purpose of reflection level analysis of high school students in HW design learning which is based on online simulation, we carried out 5 lessons of HW learning and analyzed there reflection levels for 5 individual time of reflection content. The reflection level analysis results for each time of learning shows that the reflection level of the $3^{rd}$ time learning of D-Flip Flop is the highest score with 1.23. The correlation analysis result between the reflection contents presents that high positive correlation between learning content and task resolving method(r=.781, p<.01), and negative design correlation between task resolving method and alternative resolving method. The HW learning satisfaction survey result shows 4.2, and most of the participant students provided opinions that the HW design learning is required and current learning contents is a bit difficult to follow. We could recognize HW design learning is required to have composition of curriculum with basic and advanced contents, and on-off lines combined.
본 연구는 고등학생 대상 온라인 시뮬레이션 기반 HW설계 학습에서 학습자들의 성찰수준을 분석하기 위해, 5차시 HW설계 학습을 실시하고, 차시별 5개 성찰내용에 따른 성찰수준을 분석하였다. 또한 HW설계 학습의 만족도와 필요성을 조사하였다. 차시별 성찰수준 차이 분석 결과, 3차시 D-Flip Flop 학습의 성찰 수준이 1.23점(2점 만점)으로 가장 높았다. 성찰내용 간의 상관관계를 분석한 결과, 학습내용과 과제 해결 방법에서 높은 정적 상관관계(r=.781, p<.01)를, 과제 해결 방법과 다른 해결 방법에서 부적 상관관계(r=-.615, p<.05)를 나타냈다. HW설계 학습 만족도 조사 결과는 4.2점(5점 만점)을 나타냈으며, 대부분의 학생들이 고등학생 대상 HW설계 학습이 필요하고, 현재의 학습내용은 다소 어렵다는 의견이 많았다. 이를 통해 향후 HW설계 학습은 기초-심화로 구성된 콘텐츠와 온 오프라인이 병행된 교육과정 구성이 필요함을 알 수 있었다.
